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研学旅行的必要性?

发表时间:2021-06-10 18:24

省教育厅、省发展和改革委员会、省公安厅等12部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》,推进中小学生研学旅行。《意见》中明确规定,各中小学要结合实际,将研学旅行纳入学校教育教学计划,原则上安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级,每学年安排一次,每次小学23天、初中34天、高中45研学旅行时间尽量避开旅游高峰期。各地根据地域特色和学段特点,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

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一.研学旅行教育与学校教育的关系

研学旅行教育是区别于家庭教育、学校教育的一种特殊教育形式。研学旅行是一种社会体验式教育,有些家长担心它会让孩子“玩物丧志”,与常规的教育发生冲突,其实恰恰相反,优秀的、有深度的研学旅行教育是与家庭、学校教育相辅相成、互为补充的。

我们的教育长期以来有重说教而轻实践,重道德灌输,轻情感体验的倾向,我们学生的学习活动太多是在教室中完成,我们的学生学习过程,太多是通过执笔的训练完成的,缺乏一种真实的、体验式的、实践式的教学。所以研学旅行在现今的教育体制中,应该说是一种有效的补充和延伸。

二、研学旅行能拓展学生视野,夯实知识的纹理

研学旅行是学生集研究式学习与旅行学习的一种学习方式,学生在游历祖国山川风光的同时,了解当地文化,直观地学习地理与其他知识,将老师课堂的讲述与自己的亲身经历结合起来,一方面,在旅游过程之中促进学生的学习兴趣,另一方面,通过这种方式培养学生的生活技巧、交际能力,开阔其视野,增长其见识。

三、研学旅行能增强和坚定学生对“四个自信”的理解与认同

教育的根本任务只有一个,那就是立德树人。而研学旅行恰恰另辟蹊径,以开门办学姿态让学生在游历中“感受祖国大好河山,感受中华传统美德,感受革命光荣历史,感受改革开放伟大成就”。这种游历活动正是让中小学生增强和坚定对“四个自信”(道路自信、理论自信、制度自信、文化自信)的理解与认同的绝佳契机。

从研学旅行蕴含的情感态度价值观剖析,其中一个主要目的就是通过活动让学生学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事。这一点恰恰暗合了顾炎武提倡的“合学与行”和陶行知先生倡导的“教学做合一”。

研学旅行对增强和坚定学生“四个自信”的理解与认同的路径主要是通过以情感变化影响心理变化,以心理不断趋于成熟促进正确的世界观、人生观、价值观的形成。

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四、研学旅行能在一定程度上缓解学生“学习竞争病”

在“应试教育”之下,学校教育无法逃避“分数”竞争。这导致教育一味地追求“分数”,师生家长都因“分数”而焦虑、疲惫从而影响健康积极地师生关系、家庭关系。

而借助研学旅行的契机,大家一同走出校门,奔赴自然,深入乡土民俗,感受文化历史,感怀经济社会发展,以愉快的心境,通过以游兼学、学游相济的方式,开阔视野、增智启慧、涵养德行,可以在一定程度上舒缓因追逐“分数”而产生的“学习竞争病”。

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五、让孩子感受集体生活的意义

首先,研学旅行的意义在于让孩子以集体生活的形式,去开阔眼界、增长见识、探讨学习,这种形式是一种活生生的“课堂”,是学校生活的生动延伸,而这种集体生活是孩子成长岁月中非常珍贵的记忆,集体生活培养出来的团队观念和整体意识也是孩子“长大成人”的重要标志。

在研学旅行的过程中,每一个孩子需要遵守作息规律:什么时候起床、吃饭、出发;在一个景点停留的时间;晚上还需要讨论、学习,针对一个共同的课题或者一个任务,团队成员要配合默契,分工合作;而这些“项目制学习”是在祖国美好的山河间,在愉快的旅行过程中间完成,这就是研学旅行“寓教于乐”的意义所在。

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《研学旅行指导师(中小学)专业标准》(全文):研学旅行指导师入职前培训和认定在研学旅行过程中承担研学旅行指导师职责的人员,应参与到研学旅行授权培训组织的研学指导师培训中。经考核合格取得研学旅行指导师证书。
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